Мы собрали мастер-классы по индивидуализации, развитию учебной самостоятельности и формированию доверия между учителем и учениками.
10:15-11:00 Возможности использования СДО Moodle в обучении математике старшеклассников
Берестюк Мария Витальевна, учитель математики и информатики МБОУ «СОШ №8 имени Бусыгина М.И.», г. Усть-Илимск, Иркутская обл.
Регистрация на мастер-класс
11:00-11:45 Коллективный способ обучения: ценностные и дидактические основания
Волкова Елена Васильевна, методист МБОУ СШ №161, г. Зеленогорск, Красноярский край
Регистрация на мастер-класс
11:45-12:30 Формирование учебной самостоятельности учащихся в основной школе
Карасева Людмила Николаевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №15», г. Усть-Илимск
Регистрация на мастер-класс
12:30-14:30 Проектная сессия: я в системе образования
Регистрация на проектную сессию
14:30-16:00 Индивидуализация на основе технологии обучения в парах сменного состава
Волкова Елена Васильевна, методист МБОУ СШ №161, г. Зеленогорск, Красноярский край
Регистрация на мастер-класс
16:00-17:00 Доверие и коммуникация учителя и ученика
Погодин Владимир Николваевич, Новая школа, г.Москва
Регистрация на мастер-класс
17:00-18:00 Введение в смешанное обучение. Модели смешанного обучения. Инструментарий для сопровождения
Орлова Елена Сергеевна, заместитель директора, ОК «Точка будущего», г.Иркутск
Регистрация на мастер-класс
Давыдов Василий Васильевич (31 августа 1930 — 19 марта 1998)
Российский учёный-психолог и академик. Вице-президент АПН СССР. Заслуженный деятель науки РФ.
На основе его теории различных типов мышления человека были созданы и внедрены конкретные программы и учебно-методические пособия по математике, русскому языку, химии, географии и другим предметам. В современной педагогике существует образовательная система развивающего обучения Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова, учебники для которой рекомендованы для начальной школы и некоторых старших классов общеобразовательных школ. Давыдов профессионально занимался философскими проблемами, в частности, на протяжении многих лет во вверенном ему учреждении поддерживал деятельность нескольких теоретико-методологических семинаров по фундаментальными проблемам мышления и деятельности, культурно-исторической психологии и др.
В результате многолетних экспериментальных исследований (с 1959, совместно с Д. Б. Элькониным), В. В. Давыдов выявил условия организации развивающего обучения. Разработал теорию учебной деятельности.