9:30-10:15 Виртуальные миры
10:15-11:45 Рабочий лист — инструмент реализации модели смешанного обучения «Перевернутый класс»
Соловьева Юлия Евгеньевна, учитель информатики МАОУ «СОШ №11», г. Усть-Илимск, Иркутская обл.
Иванова Наталья Валерьевна, учитель информатики МАОУ «СОШ №11», г. Усть-Илимск, Иркутская обл.
Регистрация на мастер-класс
11:45-12:45 Nearpod — цифровой инструмент в обучении математике
Голос Галина Ивановна, учитель математики и информатики МАОУ «СОШ №14», г. Усть-Илимск, Иркутская обл.
Регистрация на мастер-класс
12:45-13:00 Система работы учителя-логопеда по коррекции речевых нарушений воспитанников с использованием ресурсов Google class
Мятлева Ирина Николаевна, учитель-логопед МДОУ №4, г. Черемхово
Регистрация на мастер-класс
13:00-14:30 Инструментарий для сопровождения моделей смешанного обучения (Google-презентации и Google-формы)
Мещанкина Виктория Александровна, учитель информатики МБОУ г.Иркутска СОШ № 57
Коробова Екатерина Николаевна, учитель информатики МБОУ г.Иркутска СОШ № 57
Регистрация на мастер-класс
14:30-16:00 Инструментарий для сопровождения моделей смешанного обучения (онлайн-доски и интерактивный конструктор заданий)
Белоусова Надежда Михайловна, учитель английского языка, МБОУ г.Иркутска СОШ № 57
Колесник Анна Сергеевна, учитель английского языка, МБОУ г.Иркутска СОШ № 57
Регистрация на мастер-класс
16:00-17:30 Технология BYOD. Обучение как приключение: мобильные приложения на уроках (Plikcers, Kahoot, Mentimer)
Бадлуева Инна Владимировна, учитель русского языка и литературы, МБОУ СОШ №57, г.Иркутск
Регистрация на мастер-класс
Пиаже Жан (1896-1980)
Швейцарский психолог и философ, известен работами по изучению психологии детей, создатель теории когнитивного развития. Основатель Женевской школы генетической психологии, позднее Ж. Пиаже развил свой подход в науку о природе познания — генетическую эпистемологию. Он стал создателем наиболее глубокой и влиятельной теории развития интеллекта. Он преобразовал основные понятия других школ: бихевиоризма (взамен понятия о реакции он выдвинул понятие об операции), гештальтизма (гештальт уступил место понятию о структуре) и Жане (переняв у него принцип интериоризации, восходящей к Сеченову).
Пиаже разработал свой метод при работе с детьми — метод сбора данных посредством клинической беседы, в ходе которой экспериментатор задает ребёнку вопросы или предлагает определенные задания, и получает ответы в свободной форме.
Жан Пиаже ввел понятие равновесия как основную жизненную цель индивида. А интеллект им определялся как свойство живого организма, формирующееся в процессе материальных контактов с окружающей средой.